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El lector literario.

Por: Tipo de material: TextoTextoDetalles de publicación: Distrito Federal : FCE - Fondo de Cultura Económica, 2016.Descripción: 1 online resource (141 pages)Tipo de contenido:
Tipo de medio:
Tipo de soporte:
ISBN:
  • 6071642418
  • 9786071642417
Tema(s): Género/Forma: Formatos físicos adicionales: Print version:: Lector literario.Clasificación CDD:
  • 809 23
Clasificación LoC:
  • Z1003
Recursos en línea:
Contenidos:
Introducción; 1. Funciones sociales (y educativas) de la literatura; FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA LITERATURA; NECESIDAD DE LA LITERATURA; 2. La "competencia literaria"; ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA; LA "COMPETENCIA LITERARIA"; 3. Las primeras lecturas; LA IMPORTANCIA DE LA VOZ MEDIADORA DEL ADULTO; LAS PRIMERAS LECTURAS OÍDAS: CUENTOS MARAVILLOSOS Y CANCIONES DE CUNA; EL CONCEPTO DE "PRIMEROS LECTORES"; EL ÁLBUM ILUSTRADO; 4. La importancia de la literatura infantil y juvenil en la formación del lector literario; UN POCO DE HISTORIA; Antes de la imprenta.
La invención de la imprentaEl "ilustrado" siglo XVIII; El siglo XIX; El caso único de Andersen; Los inicios de la LIJ actual; LA LIJ Y EL LECTOR LITERARIO; LA LITERATURA JUVENIL (VID. CERRILLO, 2013: 87-106); Corrientes y tendencias de la literatura juvenil; 5. La lectura de los "clásicos"; CANON LITERARIO VS. CLÁSICOS LITERARIOS (VID. CERRILLO, 2010); LOS CLÁSICOS LITERARIOS EN LA ESCUELA; 6. Sistema educativo y canon escolar de lecturas; SOBRE EL CANON ESCOLAR DE LECTURAS; UNA PROPUESTA DE CANON ESCOLAR DE LECTURAS; 7. Las prácticas escritoras en la formación del lector literario.
EDUCAR PARA LEER, EDUCAR PARA ESCRIBIRLA ESCRITURA EN LA FORMACIÓN DEL LECTOR; LA ESCRITURA CREATIVA DE LOS ESCOLARES; EL CONTEXTO DE LA ESCRITURA ES EL LECTOR; 8. ¿Qué fue de la literatura popular?; MEMORIA, ORALIDAD Y ESCRITURA; TRADICIÓN POPULAR Y LITERATURA; LITERATURA POPULAR, ESCUELA E INFANCIA (VID. SÁNCHEZ ORTIZ, 2013: 112-118); 9. Los nuevos lectores; LA LECTURA EN TIEMPOS DE IMÁGENES; EL FUTURO DEL LIBRO Y LA LECTURA; NEOANALFABETISMO; LA COMPETENCIA LECTORA ES UN DERECHO UNIVERSAL; 10. El "placer" de leer; Referencias bibliográficas.
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Introducción; 1. Funciones sociales (y educativas) de la literatura; FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA LITERATURA; NECESIDAD DE LA LITERATURA; 2. La "competencia literaria"; ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA; LA "COMPETENCIA LITERARIA"; 3. Las primeras lecturas; LA IMPORTANCIA DE LA VOZ MEDIADORA DEL ADULTO; LAS PRIMERAS LECTURAS OÍDAS: CUENTOS MARAVILLOSOS Y CANCIONES DE CUNA; EL CONCEPTO DE "PRIMEROS LECTORES"; EL ÁLBUM ILUSTRADO; 4. La importancia de la literatura infantil y juvenil en la formación del lector literario; UN POCO DE HISTORIA; Antes de la imprenta.

La invención de la imprentaEl "ilustrado" siglo XVIII; El siglo XIX; El caso único de Andersen; Los inicios de la LIJ actual; LA LIJ Y EL LECTOR LITERARIO; LA LITERATURA JUVENIL (VID. CERRILLO, 2013: 87-106); Corrientes y tendencias de la literatura juvenil; 5. La lectura de los "clásicos"; CANON LITERARIO VS. CLÁSICOS LITERARIOS (VID. CERRILLO, 2010); LOS CLÁSICOS LITERARIOS EN LA ESCUELA; 6. Sistema educativo y canon escolar de lecturas; SOBRE EL CANON ESCOLAR DE LECTURAS; UNA PROPUESTA DE CANON ESCOLAR DE LECTURAS; 7. Las prácticas escritoras en la formación del lector literario.

EDUCAR PARA LEER, EDUCAR PARA ESCRIBIRLA ESCRITURA EN LA FORMACIÓN DEL LECTOR; LA ESCRITURA CREATIVA DE LOS ESCOLARES; EL CONTEXTO DE LA ESCRITURA ES EL LECTOR; 8. ¿Qué fue de la literatura popular?; MEMORIA, ORALIDAD Y ESCRITURA; TRADICIÓN POPULAR Y LITERATURA; LITERATURA POPULAR, ESCUELA E INFANCIA (VID. SÁNCHEZ ORTIZ, 2013: 112-118); 9. Los nuevos lectores; LA LECTURA EN TIEMPOS DE IMÁGENES; EL FUTURO DEL LIBRO Y LA LECTURA; NEOANALFABETISMO; LA COMPETENCIA LECTORA ES UN DERECHO UNIVERSAL; 10. El "placer" de leer; Referencias bibliográficas.

Anexo Una propuesta de canon escolar de lecturas1.

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